全國模范教師、鄭州經(jīng)開區(qū)第六中學教師 李海莉
（本網(wǎng)訊）“不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。”9月12日上午，李海莉在課堂上為孩子們講授《岳陽樓記》一課。
從課文閱讀，到文章的賞析，再到范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”思想對后世的影響，課堂上的李海莉自信、專業(yè)，對自己的課堂節(jié)奏嫻熟駕馭。此時的她，光芒四射！
然而，把時光回溯到27年前，回想起自己第一次站在講臺上的感受，李海莉坦言：“還是很緊張的?！?/p>
從一名普通的鄉(xiāng)村教師到省優(yōu)秀班主任、省名班主任工作室主持人，再到如今的鄭州經(jīng)開區(qū)中小學班主任研究中心秘書長，她用了27年！這27年，一步一個臺階走來，李海莉在教育這片平凡而美麗的土地上，開出最燦爛的花朵，收獲最香甜的果實。
關注學生成長
她是學生和家長的“良師益友”
“教師的魂在課堂，我離不開學生，離不開課堂?！边@是李海莉老師經(jīng)常說的一句話。
李海莉是鄭州經(jīng)開區(qū)第六中學的一名語文老師，也是一名班主任。每次上完課，沒有其他課程任務的時候，李海莉最喜歡做的事就是坐在教室后面——聽課，也觀察學生的聽課狀態(tài)：發(fā)現(xiàn)有哪些學生狀態(tài)不對，下課后，她便和學生聊天、談心。
從教27年，她做了25年的班主任。正是這25年的班主任經(jīng)驗，讓她養(yǎng)成了一雙“火眼金睛”：哪位同學情緒不對，哪位同學有心事……她總能第一個發(fā)現(xiàn)。
李海莉為學生解答疑問
李海莉曾經(jīng)遇到過一名比較特殊的學生——梁同學（化名）。他生活在單親家庭，母親在他很小的時候就去世了，與父親相依為命，生活特別節(jié)儉，平日很少吃菜，穿著也特別樸素，自尊心還很強，不愛與人交流，有抑郁傾向。在得知這一情況后，為走進孩子心靈，彌補孩子缺失的母愛，李海莉每周堅持給他寫一封信。
三年的文字交流，讓梁同學從一個木訥、自卑、脆弱的孩子，成長為樂觀、自信的陽光少年，并且如愿考上心儀的大學。
也正是因為梁同學的成長案例，讓李海莉更加堅信：只要給予正確的引導，孩子的轉(zhuǎn)變還是很有希望的。為幫助更多“問題”學生，她考取了心理咨詢師，并面向社會做公益咨詢。目前，李海莉已經(jīng)幫助數(shù)百名學生擺脫心理困擾，走出困境。
李海莉老師與學生一起
初中，是一個很特殊，也很關鍵的階段。初中生的生理發(fā)育十分迅速，但其心理發(fā)展的速度則相對緩慢。進入青春期，很容易出現(xiàn)這樣那樣的問題。作為一名資深的初中班主任，在長期與家長的交往中，李海莉看到了作為初中生家長在教育孩子過程中的無助和無奈，同時也看到了大部分班主任對家長引領能力的不足。
2019年，李海莉拿到家庭教育指導師，與同事一起開發(fā)了家長賦能課程。這套課程主要包括家長會課程、家長共讀課程、親子共建課程。
2020年5月，她成立了李海莉家庭教育工作室，根據(jù)有資質(zhì)、有經(jīng)驗、有能力、有熱情的“四有”標準精心打造出一支由學校心理教師、優(yōu)秀家長、社會志愿者組成的志愿服務團隊。同時，積極探索“學校+社區(qū)”共建模式，打好家庭教育“關鍵牌”：把家長請進學校，聽專題講座、參加家長開放日活動、開展經(jīng)驗交流會等；把家長請進課堂，讓家長親眼目睹孩子的課堂表現(xiàn)和教師的教學情況；通過講座、咨詢、培訓、組織活動等多種形式，弘揚家庭文化，傳播家庭美德，宣傳正確的家庭教育理念，普及科學教子的知識。
如今，在家長眼里，李海莉不僅僅是學生的“良師益友”，也是他們的“良師益友”。而在學生心里，她是老師，是朋友，更像媽媽。
李海莉老師微信朋友圈曬出的照片
今年教師節(jié)當天，李海莉在朋友圈曬出了自己的教師節(jié)禮物：一支筆，一顆糖果，一包餅干，一張小紙條，一朵手工花，還有來自學生、家長的問候，并配文，“今日幸福盤點，今天是我們的節(jié)日，請允許我嘚瑟嘚瑟?！?/p>
朋友圈文案里，她詳細描述了每一件禮物的來歷以及她與學生之間的故事。文字里寫滿了師生之間的雙向奔赴！
把教育家精神融入工作室建設
推進區(qū)域班主任進階成長
“經(jīng)開老班的引領者”，是鄭州經(jīng)開區(qū)年輕班主任送給李海莉的一個稱號。
“生命只有干出來的精彩，沒有等待出來的輝煌。做自己喜歡的事，就快樂；喜歡自己做的事，就幸福?！边@是李海莉的人生格言。
正因為李海莉一直在堅持自己的熱愛，她的付出也漸漸被看到：2018年，她獲得“河南省優(yōu)秀班主任”稱號；2019年遴選為“河南省第二批名班主任工作室主持人”。
李海莉老師在做培訓
2020年，李海莉來到鄭州經(jīng)開區(qū)第六中學。2021年，便在學校組建了校級班主任工作室，圍繞著“幸福地創(chuàng)造幸?！边@一理念，帶領老師們讀書、寫作、案例研討、主題班會觀摩。老師們成長迅速，成績顯著。
2024年5月，她再次遴選為第七批河南省名班主任工作室主持人。
開展日常研修“六個一”行動，引領班主任向下扎根全面提升；帶領班主任走進2024河南班主任智慧書院，走上專業(yè)化成長的快車道；開設“班主任有約”欄目，邀請優(yōu)秀班主任代表面對面采訪，分享治班之道，管理心得……依托名班主任工作室這一平臺，李海莉從日常研修、名師引路、“五項全能”、輻射引領等4個方面著手，把教育家精神巧妙融入工作室日常建設中，推動工作室的全面發(fā)展，并助力成員在專業(yè)化道路上不斷前行。
如今，李海莉老師所引領的班主任工作室聚沙成塔，成果顯著：工作室培育一個河南省名班主任工作室主持人；兩名市名班主任工作室主持人；兩名河南省優(yōu)秀班主任；一個河南省基本功大賽二等獎；一個鄭州市基本功大賽一等獎；十個區(qū)班主任基本功大賽一等獎；兩項省級課題結(jié)項，多項市級課題結(jié)項。更值得一提的是，工作室多位核心成員在自己學校成立校級班主任工作室，引領全校老師進行專業(yè)成長，從點亮一間教室到照亮一方天空。
李海莉帶著工作室成員做話題研討
今年六月份，鄭州經(jīng)開區(qū)中小學班主任研究中心成立，李海莉又被“委以重任”——擔任研究中心秘書長職務。面對新職務，她直言，“是挑戰(zhàn)，也是繼續(xù)成長的機會?！?/p>
“目前，我正在籌劃推動全區(qū)各中小學成立校級班主任工作室，形成‘校-區(qū)-市-省’四級名班主任工作室結(jié)構(gòu)體系，并策劃開展德育論壇等一系列活動。”“上任”剛剛?cè)齻€月，對于下一步工作，李海莉已經(jīng)有了自己的規(guī)劃。
她表示，未來，將會帶著熱愛與情懷，用心、傾力、動情，以促進區(qū)域內(nèi)班主任團隊的專業(yè)化成長為使命，勇于奉獻，積極為年輕班主任的成長做樣子、支點子、開方子，和大家一起積極探索新形勢下班主任隊伍建設的新方法，找尋新形勢下班級建設的新路徑，從而推進區(qū)域班主任進階成長！
編者手記：
課堂的最后，李海莉和學生們一起朗讀，“是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’乎！……”朗朗的讀書聲在教室里回響，成了秋日校園里的一道動人的風景線。
“唯有熱愛可抵歲月漫長，只有樂意才愿大費周章?！碑敼P者問道，這27年來一步步成長的動力時，她給出這樣的回答。
是的，在同事們口中，她熱愛生活，愛運動，是個“學霸”，才華橫溢，是引領者；也是“學校起得最早的人”，是“愛學習、愛閱讀的人”。答案看似不同，細想，卻又似乎一樣，撐起前面那些“贊譽”的，必定是背后的“默默努力”，更是27年來，她對教育、對學生的那份不變的熱愛。