教育就是轉(zhuǎn)變 ——讀《教學(xué)勇氣·漫步教師心靈》有感
何謂勇氣？簡單來說就是毫不畏懼的氣概。勇氣是支撐人類敢于迎難而上、不斷進取的內(nèi)在動力。對于教師來說，勇氣更是難能可貴的意志品質(zhì)，勇氣猶如催化劑一樣促進教育工作者不斷地同畏懼和倦怠做斗爭，從而推動教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。
有幸拜讀《教學(xué)勇氣》一書，對本人來說是莫大的精神鼓舞。然而，讀的起始階段也接受了勇氣的考驗。剛接觸到該書時，我?guī)状螄L試讀下去，迎來的卻是半途而廢?；蛟S是因為文字苦澀難懂，或許是因為教育背景的不同讓我無法走進作者真實的生活。經(jīng)過這樣斷斷續(xù)續(xù)、反反復(fù)復(fù)的閱讀過程后，我內(nèi)心充滿了糾結(jié)和矛盾，“究竟如何堅持對下去？”，我在不停地問自己。這部教育名著之所以能暢銷世界，肯定會有它自身的價值所在，有了這樣思考，我便調(diào)整自己的心態(tài)，鼓足勇氣，下定決心一定要品味到這本書的真實味道。很快我就被書中充滿哲理的話語、鮮活的案例和幽默的語言所折服。三個月的品讀，不僅觸及內(nèi)心深處，同時也產(chǎn)生諸多共鳴。
本書從教育的角度出發(fā)，用筆者自身的經(jīng)歷給讀者講述了與教育相關(guān)的種種現(xiàn)象，并對各種教育現(xiàn)象深挖掘，提煉出了促進教師不斷發(fā)展和完善的若干建議。第一章，作者開門見山，從教師的心靈出發(fā)，提出了教學(xué)中的自身認同和完善的具體措施，其中有很多觀點堪稱精辟。作者帕克帕爾默在本章中談到：“好的教師應(yīng)具有聯(lián)合能力，他們能夠?qū)⒆约?、所教的學(xué)科和他們的學(xué)生編成復(fù)雜的聯(lián)系網(wǎng)，以便學(xué)生能夠?qū)W會編織一個他們自己的世界?！边@段話道出了教學(xué)的本質(zhì)和最高境界。換個角度來說，就是實現(xiàn)教育者、教育對象和教學(xué)內(nèi)容的三位一體，彼此之間不能隔離，否則教學(xué)目標就無法達成。同時，這句話還蘊含了“授之以漁”的教育觀念，教師首先自己會編網(wǎng)，同時教會學(xué)生如何編織自己的人生之網(wǎng)，創(chuàng)造自己的未來世界。我用這句話對比自己的教學(xué)經(jīng)歷，感覺有很大的距離。曾經(jīng)，我精心鉆研自己的學(xué)科知識，認為只要知識儲備勝過學(xué)生就是一名好教師；曾經(jīng)，我向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)先進教學(xué)經(jīng)驗，認為只要有一套好的教學(xué)方法就已足夠：曾經(jīng)，我也認為只要我十分熟悉我的學(xué)生，就一定能把書教好。今在看來，這些想法都過于片面和孤立，并沒有實現(xiàn)三者合一，都不是好的教育。這樣的教學(xué)觀激勵我不斷將本人、學(xué)生以及所有教學(xué)科不斷地融合，以實現(xiàn)更完善的教育。
“教育是無止境的相遇”。我們隨時隨地都在相遇，與自己的心靈相遇，與自己的學(xué)生相遇，與自己的學(xué)科相遇。從這個角度來看，作者抓住了教學(xué)活動的實質(zhì)，也充分說明了教學(xué)是有感情和緣分的日?；顒?。既然相遇，我們必須相知、相識、相戀。認知自我，認識學(xué)生，戀上學(xué)科。由此可見，教學(xué)不僅僅是傳遞知識，培養(yǎng)能力的活動，更應(yīng)該是一種情感的交流和內(nèi)心的互動。我時常在想，既然邂逅，又為何不去用心相知、相識和相戀呢？如果是這樣的心態(tài)，我們又怎么會有職業(yè)倦怠呢？我們又怎能不會用真情喚醒孩子的心靈呢？
《教學(xué)勇氣》一書蘊含了太多深刻的道理。讀之，猶如品嘗教學(xué)之五味——激情、懷疑、畏懼、認同和接納。讀“啟發(fā)心靈的導(dǎo)師”，讓我們激情待發(fā)；讀“教與學(xué)的悖論”，讓我們內(nèi)心充滿疑慮；讀“教學(xué)與分離的生活”，讓我們倍感恐懼；讀“認知于共同體中”，讓我們學(xué)會了如何認同；讀“心懷希望的教學(xué)”，讓我們逐步接納自己的學(xué)科、自己的學(xué)生和自己的職業(yè)。
“教育就是轉(zhuǎn)變”，這是我最欣賞的一種教育觀點，看似平凡的話說，卻意味深長，它與“教育就是喚醒”和“教育就是點燃”等觀點有異曲同工之妙?！稗D(zhuǎn)變”包含了兩層含義，一是教育能夠讓教育者轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變自身的觀念，轉(zhuǎn)變自己的智慧，轉(zhuǎn)變自己的情懷。二是教育能讓教育對象轉(zhuǎn)變，讓他們改變自己的知識結(jié)構(gòu)，提升自我能力，完善自己未來的世界，等等。讀完此書的最大收獲就是學(xué)會了轉(zhuǎn)變，我開始轉(zhuǎn)變自己的教育觀念和教學(xué)方式，從而引導(dǎo)自己的教育對象也逐步地學(xué)會轉(zhuǎn)變和完善。