聽從內(nèi)心的召喚 ——讀《教學勇氣——漫步教師心靈有感》
若無我們內(nèi)心的贊同，任何外部的導師或?qū)W科都無足輕重。任何對從教的真正的召喚歸根結底來自心中教師的召喚，這種召喚要我們不折不扣地遵循我們的真心。
——帕克·帕爾默
有多少人是喜歡“教師”這個職業(yè)而從事這個行業(yè)呢？也許我們最開始只是把它作為一種謀生的手段而已，我們需要這份工作來養(yǎng)家糊口。作為一名教師，我們認為應該“教書育人”，應該對每一位學生負責，我們強迫自己愛這個職業(yè)，愛每一個學生。但是，這種強迫的愛會讓我們感到痛苦不堪。
如果我只是滿足外在的“應該”要求，或許我做的事情在道德上值得贊許，但我并不是真心實意地去做的。我若從事某項違心的工作，無論表面看起來多么有價值必然會侵犯自我，更確切地說，是假借抽象的道德規(guī)范去侵犯自我認同和自我完善。我既然可以侵犯自己，我最終必定要侵犯到與我合作共事的人們。不是有不少教師把自己的痛苦強加到學生身上嗎？這種痛苦難道不是來自他們所做的、從來不是或再也不是盡其真心的工作嗎？
書中說到：“對職業(yè)的最佳感覺是心中的深層愉悅，這無異于一場振聾發(fā)聵的巨變——而且是一種順應實情的巨變。如果某項工作是我真心想做的，盡管夜以繼日，備嘗艱辛，我也會樂此不疲。甚至原本令我焦心的日子到了后來也會令我開心，因為這是我真心想做好的工作，正好借助出現(xiàn)的問題磨煉我的做事才干。”當我投身去做的事情與我的自我認同相悖、與我的本心相違時，那我多半是在加重而不是減輕對外部世界的渴求。如果我們必須為金錢而非為意義去工作，我們也許永遠不能開心地工作和生活。
心中教師發(fā)出的呼聲不是召喚良心的呼聲，而是召喚自我認同和自我完善的呼聲，它要告知的不是我們應該如何，而是什么會與我們情投意合。例如，在這個崗位上，我可以體現(xiàn)我的價值，也可以通過自己讓學生變得優(yōu)秀，我們愿意看到學生成長，打心底里替他們開心。教師這個職業(yè)可以很好地把自己的特長發(fā)揮出來。每做一件事，我們都依順內(nèi)心的真理。
教師如何才能注意到心中教師的呼聲呢？“自我交談”的一種不錯的方法。學會自我交談的教師或許很快就會驚喜地發(fā)現(xiàn)，心中教師是他們遇到的神志最健全的談話伙伴。我們需要找到各種方法去傾聽發(fā)自內(nèi)心的呼聲，并認真考慮其中的建言忠告，這樣做不僅是為了我們的工作，更是為了我們的身心健康。
老師們，讓注意心中教師的聲音，那么心中教師就會以更為溫和的方式作出回應，從而與我們進行一場激發(fā)活力的知心對話，激勵我們不斷前行。