書香校園
鄭州市惠濟(jì)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)作為一所建校十多年的年輕學(xué)校，先后榮獲鄭州市書香校園、河南省德育先進(jìn)集體、河南省中小學(xué)校黨建帶隊(duì)建工作示范校、河南省首批優(yōu)質(zhì)教育集團(tuán)、河南省五育并舉實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國(guó)文明校園等榮譽(yù)。在歷屆書香團(tuán)隊(duì)的不懈努力下，學(xué)校書香建設(shè)的理念和書香校園創(chuàng)建工作隨著學(xué)校、社會(huì)的發(fā)展不斷迭代更新，如同“腳踏實(shí)地，向光而行”的“實(shí)”光之旅，充實(shí)、有趣、有質(zhì)，向著明亮的那方，不斷前進(jìn)！
惠濟(jì)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦學(xué)使命是“為每一位學(xué)生的終身發(fā)展奠基”，基于此，學(xué)校設(shè)計(jì)了“FOR-U”實(shí)光閱讀課程。Foundation：基礎(chǔ)性課程（實(shí)光閱讀），指向全學(xué)科閱讀體系的課程構(gòu)建；Open：開(kāi)放型課程（實(shí)光悅讀），指向“閱讀+”系列品牌活動(dòng)的打造；Research：探究型課程（實(shí)光躍讀），指向主題意義下探究性閱讀的實(shí)踐。
課后服務(wù)期間進(jìn)行語(yǔ)文多文本閱讀
一、組織保障——改革組織架構(gòu)，讓管理精準(zhǔn)定位
依據(jù)學(xué)?！癋OR—U”實(shí)光閱讀體系，學(xué)校成立了以田鄭敏校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、課程發(fā)展中心管理的組織架構(gòu)?；A(chǔ)型閱讀課程由學(xué)科主任帶領(lǐng)下的教研組統(tǒng)一負(fù)責(zé)。開(kāi)放型閱讀構(gòu)建開(kāi)放的空間、時(shí)間和活動(dòng)：圖書管理員、班主任負(fù)責(zé)閱讀空間管理和閱讀時(shí)間保障，學(xué)科教師負(fù)責(zé)學(xué)科閱讀指導(dǎo)，年級(jí)長(zhǎng)負(fù)責(zé)閱讀活動(dòng)的開(kāi)展。探究型閱讀由學(xué)生成長(zhǎng)中心和備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)構(gòu)思、規(guī)劃與實(shí)施。
二、書香建設(shè)——全覆蓋閱讀環(huán)境，讓閱讀有情有境
（一）環(huán)境建設(shè)
惠濟(jì)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的辦學(xué)愿景是：讓每一個(gè)生命精彩綻放！學(xué)校以閱讀環(huán)境建設(shè)為重點(diǎn)，打造31800㎡的綜合閱讀空間，包括實(shí)光“閱讀中心”、實(shí)光書吧、彩虹長(zhǎng)廊、國(guó)防閱讀基地等，提供座位800余個(gè)，滿足師生全方位閱讀需求。學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)放性、交互性、情境性原則，建設(shè)“書香”滿園的活力校園，讓全體師生在書海中綻放生命的精彩。
讀書沙龍活動(dòng)
1. 實(shí)光“閱讀中心”，打造閱讀與展示的空間
學(xué)校打造占地1800㎡、超過(guò)700個(gè)座位，集藏書、借閱、采編為一體的實(shí)光“閱讀中心”。閱讀中心有三大特色：豐富的藏書，快捷的檢索和借閱系統(tǒng)、成果展示的舞臺(tái)。學(xué)校加強(qiáng)圖書配備，圖書室和閱覽室每年添置大量?jī)?yōu)秀書籍，學(xué)生在課余時(shí)間借閱，有充足的書源。閱讀中心實(shí)施電子化管理，確保師生及時(shí)了解圖書信息，快速借閱圖書。閱讀中心配以展示舞臺(tái)——實(shí)光舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了人人覆蓋，班班參與，天天展示，朗誦，戲曲、書法、快板輪番登場(chǎng)。這一方天地成為實(shí)小學(xué)子，展示個(gè)人風(fēng)采，傳遞閱讀力量的“最美舞臺(tái)”。
學(xué)校24節(jié)氣宣傳
2. 實(shí)光書吧，打造浸潤(rùn)式閱讀的空間
學(xué)校力爭(zhēng)讓每一個(gè)角落都能散發(fā)書香。作為全國(guó)國(guó)防教育示范校，學(xué)校打造300㎡的“海、陸、空”國(guó)防教育陣地，開(kāi)辟國(guó)防教育圖書角，定期邀請(qǐng)區(qū)人武部開(kāi)展多樣化國(guó)防教育進(jìn)校園活動(dòng)，提升國(guó)防意識(shí)。
作為全國(guó)雙語(yǔ)聯(lián)盟學(xué)校，學(xué)校打造四層共600㎡的中英雙語(yǔ)彩虹連廊：一樓中外文化、二樓國(guó)際通識(shí)、三樓中外閱讀、四樓中外藝術(shù)。連廊左側(cè)構(gòu)建了“一帶一路”環(huán)球讀書角，右側(cè)布滿學(xué)生的繪畫、書法作品，拐角設(shè)置圖書漂流站，定期更換圖書，隨時(shí)開(kāi)啟閱讀時(shí)光。
學(xué)校致力于打造“腳踏實(shí)地、熠熠生輝”的實(shí)光教師，在辦公樓開(kāi)辟了占地80㎡的清源書吧，書吧名取自朱熹的《觀書有感》，意為“讀書，是思想的源頭活水”。書吧將黨建、黨史等紅色書籍?dāng)[放到書吧顯著位置，營(yíng)造紅色文化氛圍。加設(shè)電子閱讀區(qū)，拓寬閱讀范圍?！扒逶磿伞奔墨I(xiàn)資料閱覽、電子圖書查詢、學(xué)習(xí)培訓(xùn)為一體，補(bǔ)給精神能量。
學(xué)校為師生打造集朗讀、練習(xí)、錄制、演講訓(xùn)練等功能為一體的“一平方米”朗讀亭。朗讀亭全天開(kāi)放，每天都有師生在朗讀亭里，傳遞實(shí)小聲音。
3. 班級(jí)閱讀區(qū)角，拓展隨機(jī)閱讀的空間
班級(jí)通過(guò)“閱讀區(qū)角”建設(shè)，打造學(xué)生迷你閱讀空間，將閱讀空間與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)空間融為一體。每學(xué)期，學(xué)科教師和學(xué)生們會(huì)依據(jù)學(xué)科要求、學(xué)生興趣等因素從圖書館里精心挑選適合班級(jí)閱讀的各類書籍，有些學(xué)生也會(huì)將自己喜愛(ài)的書籍帶到班級(jí)與同學(xué)分享。每班開(kāi)辟閱讀專欄，展示孩子的讀后感、讀書小報(bào)、自制書簽等作品。課間隨處可見(jiàn)大家圍坐閱讀的身影，努力實(shí)現(xiàn)有孩子的地方即有書，讓生命在書香中浸潤(rùn)。
（二）藏書建設(shè)
學(xué)校現(xiàn)有藏書85000余冊(cè)，生均28冊(cè)，報(bào)刊種類生均60余種，工具書、教參120余種。藏書及期刊數(shù)量豐富且結(jié)構(gòu)合理，具有適用性、教育性、新穎性。
圖書館建立完善的資產(chǎn)賬目和管理制度，圖書經(jīng)費(fèi)管理規(guī)范、使用合理，有年度館藏分析和采購(gòu)計(jì)劃。
學(xué)校建立“圖書館購(gòu)書流程”及“教研組購(gòu)書流程”與反饋機(jī)制，定期公示資源更新目錄。學(xué)校每年根據(jù)學(xué)生數(shù)量比例，新增圖書。本年新增圖書3100冊(cè)，已分類造冊(cè)上架。
學(xué)校根據(jù)《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》定期開(kāi)展清理審查，嚴(yán)禁盜版圖書等非法出版物及不適合中小學(xué)生閱讀的出版物進(jìn)入圖書館。
教師薦書海報(bào)
三、管理服務(wù)——與信息技術(shù)相融合，讓書香久久蔓延
為了科學(xué)規(guī)范管理閱讀資源，更好地服務(wù)師生，服務(wù)于教育教學(xué)，學(xué)校定期邀請(qǐng)惠濟(jì)區(qū)圖書館專業(yè)管理人員到校圖書館指導(dǎo)，所有圖書的采編、加工、借還、保管、賠償、清點(diǎn)等都按學(xué)校有關(guān)制度進(jìn)行，做到規(guī)范化。圖書館建設(shè)有采購(gòu)、驗(yàn)收、登記、分類、編目等工作細(xì)則。學(xué)生借閱證發(fā)證率100%，課余時(shí)間、法定節(jié)假日和寒暑假期間，圖書館面向全體師生開(kāi)放。
四、書香活動(dòng)——搭建梯級(jí)閱讀課程，讓閱讀呈體系延伸
（一）基礎(chǔ)型閱讀課程：實(shí)光“閱”讀
基礎(chǔ)型閱讀課程，即基于全學(xué)科教學(xué)的滲透閱讀，打造全學(xué)科閱讀體系。通過(guò)課內(nèi)閱讀指導(dǎo)、賞析交流，活動(dòng)表達(dá)輸出等形式，進(jìn)行相關(guān)文本的學(xué)習(xí)，掌握必要的閱讀方法，提升閱讀素養(yǎng)。
（二）開(kāi)放型閱讀課程：實(shí)光“悅”讀
開(kāi)放型閱讀課程，內(nèi)容更為寬泛，目的在于將基礎(chǔ)型閱讀課程中所獲得的方法自主運(yùn)用到廣泛閱讀中。通過(guò)學(xué)生自選、教師推薦等獲取閱讀資源，打造開(kāi)放閱讀時(shí)間與空間、開(kāi)放的社團(tuán)和開(kāi)放的“閱讀＋”系列活動(dòng)，幫助學(xué)生汲取更多的知識(shí)，積淀文化素養(yǎng)，累積閱讀能力，影響同伴，助力生命成長(zhǎng)。
（三）探究型閱讀課程：實(shí)光“躍”讀
探究型閱讀課程，基于主題展開(kāi)研究性閱讀活動(dòng)，從閱讀資料的選取、閱讀計(jì)劃的制定，到研究問(wèn)題的細(xì)化、閱讀成果的展示，整體的回顧反思，整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，指向?qū)W生思維品質(zhì)的全面提升。
五、建設(shè)成果——閱讀效果逐漸凸顯
“好雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，書香沁心益成長(zhǎng)?！必S富多彩的書香活動(dòng)如無(wú)聲的細(xì)雨，滋養(yǎng)著師生的心靈，助力著學(xué)校的發(fā)展，讓校園和師生一起拔節(jié)生長(zhǎng)，開(kāi)出芬芳的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)。
書香浸潤(rùn)到學(xué)校的各個(gè)角落，國(guó)防連廊、課后服務(wù)、集團(tuán)校交流、學(xué)科教學(xué)、黨建帶隊(duì)建……學(xué)校被評(píng)為全國(guó)文明校園、河南省第四批義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化管理示范校、全國(guó)國(guó)防教育示范學(xué)校、河南省中小學(xué)多文本閱讀教學(xué)實(shí)踐研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校、河南省中小學(xué)校黨建帶隊(duì)建工作示范校、鄭州市教育博客先進(jìn)單位、紅領(lǐng)巾尋訪活動(dòng)河南省一等獎(jiǎng)，近三年榮獲區(qū)級(jí)以上相關(guān)榮譽(yù)36項(xiàng)。
書香浸潤(rùn)到每一個(gè)老師的心里，近三年，田鄭敏校長(zhǎng)、侯明璐副校長(zhǎng)、劉靜、張藝文等老師在CN等期刊發(fā)表文章44篇，相關(guān)研究課題省級(jí)三項(xiàng)，市區(qū)級(jí)16項(xiàng)。
書香滋潤(rùn)著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，學(xué)生在各級(jí)媒體發(fā)表文章13篇，李德可獲得紅領(lǐng)巾講解員河南省一等獎(jiǎng)，張苡朵獲得“小小百家講壇”鄭州市二等獎(jiǎng)，學(xué)校經(jīng)典誦讀作品《心田上的百合花》《穿越時(shí)空的對(duì)話》獲得全國(guó)優(yōu)秀獎(jiǎng)和全國(guó)三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。