書香校園
自2004年加入新教育實驗以來，登封市商埠街小學始終秉承“過一種幸福完整的教育生活”的辦學理念，深耕書香校園建設(shè)，精心打造“愛讀書、讀好書、善讀書”的書香氛圍，以經(jīng)典浸潤心田，以活動點亮童年。學校堅持閱讀與習慣相契合，研發(fā)階梯閱讀書目，注重培養(yǎng)學生海量閱讀、深度思考和創(chuàng)意表達，始終把閱讀作為立德樹人、啟智增慧的源泉，引領(lǐng)全校師生在閱讀和交流中品味書之甘醇，體驗書之樂趣，讓閱讀賦能成長，讓書香浸潤校園。
一、組織保障
（一）建組織，定制度
為將書香校園工作作為一項工程、一項重大實驗課題來落實，學校成立了以馮朝輝校長為組長的工作領(lǐng)導小組，健全了工作機制，明確了職責分工，并將書香校園建設(shè)工作納
入學校整體規(guī)劃，有計劃、有實施、有檢查、有總結(jié)。為構(gòu)建“閱讀校園”新常態(tài)，學校將晨誦、午讀定為每日“常態(tài)”；將閱讀課列入課表“常開”；將圖書館入館教育、每月經(jīng)典誦讀驗收、假期讀書納入學校年度工作“常規(guī)”；將閱讀指導作為課后服務(wù)“常設(shè)”。同時，學校配備有3名圖書管理人員，服務(wù)于師生閱讀。
（二）有目標，保質(zhì)量
最是書香能致遠，腹有詩書氣自華。學校根據(jù)兒童心理、生理特點，依據(jù)不同年級教材內(nèi)容和《語文課程標準》的要求，把培養(yǎng)學生的閱讀興趣、形成良好的閱讀習慣作為研究重點，為不同年級學生分別提供了必讀、共讀和推薦書目，并制定了詳實可行的評價體系。從而使閱讀在“量”上得以保證，并通過交流、分享，保障了“質(zhì)”的落實。
二、書香建設(shè)
學校精心布置校園環(huán)境，營造濃郁的書香氛圍?，F(xiàn)有圖書6萬余冊，生均27冊，圖書館、班級圖書角，為師生營造開放、自由、共享的閱讀氛圍。醒目位置的“日讀十頁，六年有成”、“讀經(jīng)典的書，做有根的人”猶如座右銘，時時提醒師生讀書的重要性，激勵師生不斷積累。學校充分利用教室、走廊校園等空間，設(shè)置圖書角、設(shè)置讀書角、放置圖書架、開設(shè)書報亭，充分利用校園廣播、文化墻、宣傳欄、閱報欄、黑板報、展板等營造閱讀氛圍，在校園打造隨處可見、隨時可讀的閱讀場景。書香不僅浸潤著校園的每一個角落，更浸潤著每一位師生的心靈。在潛移默化中讓閱讀成為一種習慣，讓閱讀像呼吸一樣自然。
為了更好地打造書香校園，學校對讀書活動在經(jīng)費上給予支持，保證讀書活動正常有序地開展，每年都會拿出一部分資金添置新圖書、購置新資料，保障師生有書可讀。學校建立和完善館藏資源采購、配備辦法，定期公告資源更新目錄，注重聽取師生意見，建立意見反饋機制。藏書及期刊豐富且結(jié)構(gòu)合理，具有適用性、教育性、新穎性。建立完善的資產(chǎn)賬目和管理制度，定期開展清理審查，嚴禁盜版圖書等非法出版物及不適合中小學生閱讀的出版物進入圖書館。
三、管理服務(wù)
圖書館有文獻資料的采編、加工、借還、保管、賠償、清點、剔舊等內(nèi)容的管理制度；有采購、驗收、登記、分類、編目、典藏、流通、閱覽等業(yè)務(wù)的工作細則，納入學校信息化建設(shè)整體規(guī)劃，實行信息化、網(wǎng)絡(luò)化管理，做好閱覽、外借、宣傳推薦等服務(wù)工作。教學期間，圖書館每周開放時間不少于40小時；課余時間、法定節(jié)假日和寒暑假期間對師生有效開放。圖書管理人員注重培養(yǎng)學生閱讀興趣，組織閱讀活動，協(xié)助教師開展教學教研活動，在教育、教學等方面取得了一定的成績。定期開展圖書借閱分析，有針對性地改進學生閱讀。
四、書香活動
為了讓閱讀之花在商埠街小學綻放得更加絢麗，我們開展了一系列豐富多彩的閱讀活動。
（一）經(jīng)典誦讀：聆聽古韻悠長，傳承文化精髓
清晨，當?shù)谝豢|陽光灑滿校園，孩子們便開始了經(jīng)典誦讀之旅。他們或齊聲誦讀經(jīng)典讀本，或低聲吟詠唐詩宋詞，那抑揚頓挫的誦讀聲，宛如天籟之音，在校園上空回蕩。學校自編《中華經(jīng)典誦讀本》，設(shè)置了不同年級的誦讀內(nèi)容：《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《增廣賢文》《孝經(jīng)》《論語》《孟子》《道德經(jīng)》《大學》《詩經(jīng)》等，同時融入優(yōu)秀古詩詞99首，兒童詩12首。這些內(nèi)容共化分成48等份，每學年驗收8次，每次驗收評選出優(yōu)秀學生并給予表彰，將國學經(jīng)典誦讀融入日常，厚植優(yōu)秀傳統(tǒng)文化根基。
（二）兒童階梯閱讀：量身定制書單，閱讀拾級而上
針對不同年齡段的孩子，我們推出了階梯式閱讀計劃。低年級孩子以繪本、童話為主，培養(yǎng)他們的閱讀興趣；中高年級孩子則逐漸過渡到經(jīng)典文學、科普知識等書籍，拓寬他們的閱讀視野。每個年級每學期都有必讀書目、推薦書目并配有影視作品、書報期刊推薦，滿足不同學生的需求。同時，我們建立了閱讀評價激勵機制，通過評選“閱讀之星”、“書香班級”等方式，激發(fā)孩子們的閱讀熱情。
（三）海量閱讀：午讀滋養(yǎng)生命，課程綻放書香
為有效落實海量閱讀，讓閱讀真正融入孩子們的日常生活，每天中午午餐后的30分鐘是孩子們自由閱讀的時間，學生們按自己的喜好自由選擇書籍，讀書形式多樣，可自讀，可聽他人讀，也可就所讀內(nèi)容交流看法，孩子們在輕松愉悅的氛圍中享受著午讀的樂趣。此外，為專業(yè)引領(lǐng)學生學會閱讀、提高閱讀能力，我們每班每周特開設(shè)一節(jié)閱讀課，并將其納入課表。閱讀課上，孩子們在老師的引導下，沉浸在書的世界里，與文字對話，讓思想碰撞，讓讀有方向，學有收益。
（四）親子共讀：書香飄溢家庭，親情共筑成長
家庭是學生課外閱讀的積極影響者、重要支持者，學校每年度開展“書香家庭”評選活動，促進親子共讀，共同成長。成立班級家長讀書群，引導家長以身作則，主動帶領(lǐng)孩子一起閱讀，培養(yǎng)孩子讀課外書的興趣。構(gòu)建家庭讀書角，讓家長帶領(lǐng)孩子一起閱讀有益的課外書籍；指導孩子完成每周讀書打卡，真正做到讀有所獲；主動在家長群分享家庭讀書的感悟，做孩子讀書的引路人。
（五）教師共讀：智慧點亮心燈，行動引領(lǐng)風尚
教師是閱讀的引領(lǐng)者，也是文化的傳承者，沒有愛讀書的教師就沒有愛讀書的學生。學校成立了教師領(lǐng)讀者組織、品味書香讀書打卡群。要求每位老師每天堅持誦讀打卡至少10分鐘，并擠出1小時的時間進行閱讀；每月結(jié)合教學實際及所讀內(nèi)容寫一篇讀后感，并擇優(yōu)上傳博客；每學期，學校都會為教師購買共讀書籍。如《酈波評說曾國藩家書》《幸福比優(yōu)秀更重要》《高手教師》《備課專業(yè)化》等，老師們利用寒暑假共讀，在開學前舉辦讀書沙龍、讀書分享會，暢談讀書心得，交流教育經(jīng)驗，以行動引領(lǐng)閱讀新風尚。
（六）主題閱讀：傳承紅色基因，汲取向善力量
為扎實開展讀書活動，打造讀書文化，學校每學年都會舉辦師生紅色主題教育讀書活動。弘揚中國精神，傳承紅色基因，我們進行了“賡續(xù)精神譜系 爭做時代新人”“學習新思想 做好接班人”“典耀中華”等主題閱讀活動，引導學生從偉大精神中汲取奮發(fā)向上的力量；為助力教師成長，每學年舉辦教師生命敘事演講主題活動，老師們講述著各自的讀書經(jīng)歷，用生命敘事的方式，續(xù)寫著教育的華章。主題教育讀書活動的開展，打開了師生閱讀的新方式。
（七）讀書節(jié)：共赴文化盛宴，品味書香童年
一年一度的讀書節(jié)，是孩子們翹首以盼的盛大節(jié)日。課本劇、跳蚤書市、各種讀書創(chuàng)意作品展、各年級段誦讀比賽、節(jié)目展演等活動如火如荼地展開，孩子們在書海中暢游，感受著閱讀的魅力。讀書節(jié)活動在我校已連續(xù)進行十八屆，每屆讀書節(jié)都有專門的主題，去年的“賞《長安三萬里》 做強國好少年”讀書節(jié)主題系列活動，以誦讀積累唐詩為主，教師、學生、家長三位一體，共同參與閱讀活動，收獲頗豐，幸福滿滿。
五、書香校園結(jié)碩果，深耕閱讀啟華章
書香孕育著無盡的寶藏，書香傳承著文化的悠長，書香探索著未來的夢想。2022年學生作品《詩詞里的中國》獲河南省經(jīng)典誦讀三等獎，2023年《祖父的園子》獲得河南省第五屆中華經(jīng)典誦讀二等獎。一百多名學生在“第九屆花樣少年全國青少年語言藝術(shù)展演”獲獎，10余名學生在省級、國家級青少年語言藝術(shù)展演中獲獎。
學校先后獲得“河南省中小學多文本閱讀教學實驗研究學?！?、“河南省青少年作家培育示范基地”、“鄭州市教育博客大賽先進單位”“鄭州市中小學網(wǎng)上作文大賽先進單位”“鄭州市文明校園”等榮譽；三項有關(guān)閱讀的省級課題順利結(jié)題，郭雪紅、孔登輝、韓曉培等老師的文章發(fā)表在《語文教學通訊》《中國教師》等雜志上；學校創(chuàng)建書香校園事跡刊登在《好作文》雜志封面，學生的10余篇優(yōu)秀文章在寫作專欄發(fā)表。
六、努力方向
我們始終致力于讓閱讀成為一種習慣，像呼吸一樣自然。以文化涵義氣質(zhì)，以文明生成高貴。未來的日子里，登封市商埠街小學將繼續(xù)深耕書香校園建設(shè)，建構(gòu)學校發(fā)展新樣態(tài)，探索閱讀活動新途徑。在無聲的語言空間里，看人文與科技共舞，賞經(jīng)典與智慧齊飛，讓閱讀成為學校最曼妙的風景。