2025
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《陪孩子遇見美好的自己》
《陪孩子遇見美好的自己》是2017年6月北京聯(lián)合出版公司出版圖書，是臺灣第一本兒童敘事治療實踐的結(jié)晶，蘊含了豐富而深刻的育兒智慧和實踐心得。作者黃錦敦是資深兒童敘事治療心理咨詢師，有20多年豐富的心理咨詢實務經(jīng)驗，尤其擅長兒童敘事治療。
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張佩
鄭州市第六初級中學專職心理教師、心理學專業(yè)碩士 、國家二級心理咨詢師、河南省骨干教師、河南省家教講師團講師、鄭州市名師、鄭州市教育局學術技術帶頭人。
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正文
敘事取向很重視屬于個人的獨特知識與能力，即“在地性知識（local knowledge）”，其中往往存放著許多珍貴與熱情的故事情節(jié)。在敘事治療概念里，很重要的是要先把眼光對焦在人們“生命熱情”的所在，也就是人在做哪些事情的時候，眼睛是發(fā)亮的，笑容是滿足的。
不過從孩子發(fā)展的概念，或文化對孩子的期待角度來說，我們習慣不去關心孩子的“熱情”在哪里，而是關注孩子“應該”會什么、做什么，才是正確的、有用的。大人對于孩子常有許多訂好的“標準”，這些標準代表著“主流”文化的觀點與要求。
比如，如果一個五歲的孩子會背英文字母A到Z，是“厲害”；如果一個五歲的孩子開始認識一些字，也是“厲害”。因為這些“厲害”，在大人的眼里是“有用”的。然而，如果一個五歲的孩子花了許多時間，把家里的凳子擺成“樂器”，享受又投入地打鼓，卻不愿意花同樣的力氣去認字、背英文字母，就可能會被評為“可惜”。但那卻是孩子在五歲的生命時光里，非常獨特的能力與熱情。
如果我們把“在地性”與“主流”比喻成兩種截然不同的視野，那么往“在地性”的視野望去，?？筛Q見孩子們的天賦與美好；往“主流”的視野望去，許多活得和主流期待不同的孩子，生命中似乎只剩下不足與問題。在這樣的眼光之下，孩子的生命只會日漸干枯，如何有力量走向健康與豐富？
敘事取向助人者要在敘事氛圍里和孩子接觸，視野上要學習打開、再打開，打開到可以跨越“應該與正常”，跨越“主流的標準”，看得見孩子更多的美好。敘事取向深信，看見人的天賦和美好，能讓人獲得尊嚴與力量。
《陪孩子遇見美好的自己》一書大膽突破了傳統(tǒng)教育的思維藩籬。作者黃錦敦憑借自身多年陪伴孩子的深厚實踐積累，娓娓道來一個個真實可感、鮮活生動的故事。這些故事獨辟蹊徑，從心靈成長的獨特視角出發(fā)，以敘事療法的理念為指引，字里行間洋溢著智慧的光芒與蓬勃的生命力。書中不僅為家長們傾囊相授情緒管理等極具實操性的方法，更著重強調(diào)了理解與陪伴在親子關系中的關鍵作用，助力家長深度滋養(yǎng)親子關系，營造溫馨、和諧、積極向上的家庭氛圍。尤為難得的是，這本書還能啟發(fā)家長進行深刻的自我反思，實現(xiàn)與孩子的攜手共進、相互成就、共同成長。
推薦人：張佩