《園丁與木匠》
在教養(yǎng)模式中，父母就像一個木匠。你要注意你正在使用的材料種類，這可能會對你要做的事情有所影響。但基本上，你的工作是將這些材料塑造成最終產(chǎn)品，以符合你的最初計劃。你可以通過查看完成的產(chǎn)品來評估你所做的工作有多好。這是門嗎？這把椅子牢固嗎？混亂和變異是木匠的敵人，精確和控制力是他的盟友。你要精心測量、果斷下手。
而當我們照顧花園時，我們?yōu)橹参飫?chuàng)造了一個受保護的培育空間。這需要大汗淋漓地努力付出，疲于耕地、辛苦施肥。正如任何園丁都知道的，特定計劃總是會失敗。罌粟長成了霓虹橙色而不是淡粉色，玫瑰沒有頑強地爬上離地面不到半米高的欄桿，黑斑、銹跡和蚜蟲永遠也除不掉。
我們要考慮的是創(chuàng)造一片草地、樹籬或村舍花園?；靵y是草地的榮耀，不同種類的花草可能會隨著環(huán)境的變化而榮枯交替，沒有哪一株植物能保證會成為最高、最美或最長盛不衰的那一株。
優(yōu)秀的園丁致力于創(chuàng)造肥沃的土壤，以涵養(yǎng)整個生態(tài)系統(tǒng)，其中不同的植物具有不同的優(yōu)勢和美麗，同時也具有不同的弱點和生長困難。和一把好椅子不一樣的是，一座好的花園會不斷變化，因為它在適應(yīng)不斷變化的天氣和季節(jié)環(huán)境。從長遠來看，在這種多變、靈活、復(fù)雜、動態(tài)的系統(tǒng)中成長的植物將比最精心照料的溫室花朵更加強健，適應(yīng)性更強。
好父母、好老師不一定會把孩子變成聰明、快樂或成功的成年人，但可以打造出強健、具有高適應(yīng)性和韌性的新一代人，以更好地應(yīng)對未來將要面臨的不可避免、不可預(yù)測的變化。
我們的工作并不是要創(chuàng)造一種特定的孩子。相反，我們是要提供一個充滿愛且安全、穩(wěn)定的保護空間，讓充滿無限可能的孩子都可以蓬勃發(fā)展。我們的工作不是塑造孩子的思想，而是讓這些思想去探索世界的所有可能；我們的工作不是告訴孩子該如何玩，而是給他們玩具，然后在孩子玩完后再把玩具撿起來。我們不能逼孩子學習，但可以讓他們自己學習。
書中為我們提供了許多切實可行的教育建議：如何在保護孩子自主性的同時給予有效支持，如何平衡自由探索與規(guī)則引導(dǎo)，這些內(nèi)容對家長和教師極具指導(dǎo)意義。同時，書中對教育焦慮的剖析也令人深思——在"贏在起跑線"的社會氛圍下，我們更需要這本書帶來的清醒認知——教育不是雕刻固定形狀，而是培育無限可能。
推薦人：楊曉月